مبانی نظری و پیشینه تحلیل پوششی داده ها

RSS feed.

مبانی نظری و پیشینه تحلیل پوششی داده ها

دسته:
مدیریت
بازدید: 6 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 160 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 52

مبانی نظری و پیشینه تحلیل پوششی داده ها

قیمت فایل فقط 10,000 تومان



بصورت فایل ورد

همراه با منابع

تحلیل پوششی داده ها

تلاش برای تابعی کردن رابطه بین نهاده ها  ستاده ها و
تعیین حداکثر ستاده قابل حصول از نهاده ها، منجر به طرح توابع
تولید پارامتری در سیر مطالعات اقتصادی گردید. توابعی مانند
کاب-داگلاس، لیون تیف، کششی ثابت و … در نظریه های اقتصاد خرد
با این انگیزه ایجاد شده ­اند. پیش فرض تابعی در عمل به دلیل
پیچیدگی تبدیل نهاده ­های متفاوت به ستاده های نامتجانس و مختلف
به خصوص با پیچیدگی نقش عوامل جدید، در سازمان­
های کنونی غیرعملی به نظر می­ رسد (فارسیجانی و آرمان و حسین بیگی
و جلیلی^[1]،
1390). 

یکی از روش­ های غیرپارامتری، جهت اندازه­ گیری کارائی و
بهره ­وری واحدهای اقتصادی، روش تحلیل پوششی داده ها است که اولین
بار بنکر، چارنز و کوپر^[2] در سال 1974،
مفاهیم و مدل ­CCR را ارائه دادند. در واقع تحلیل پوششی داده­ ها
یک مدل برنامه­ ریزی خطی برای داده­ های مشاهده شده می ­باشد که
روش جدیدی برای تخمین تجربی مرز کارایی را فراهم می­ کند. منظور
از DMU واحد سازمانی یا یک سازمان مجزاست که توسط فردی به نام
مدیر یا رئیس و یا مسئول اداره می­ شود به شرط آنکه آن سازمان
دارای فرایند سیستمی باشد بعنی تعداد عوامل تولید به کار گرفته تا
تعدادی محصول به دست آید. ماهیت تجربی و نداشتن مفروضات دست و
پاگیر، سبب استفاده از تحلیل پوششی داده­ ها در تخمین مرز کارایی
است (حمزه پور و محمدی^[3]، 1391).

تحلیل پوششی داده ها یک روش برنامه ریزی ریاضی برای ارزیابی
کارایی واحدهای تصمیم ­گیرنده است که چندین ورودی و چندین خروجی
دارند. اندازه ­گیری کارایی به دلیل اهمیت آن در ارزیابی عملکرد
یک شرکت یا سازمان همواره مورد توجه محققین قرار داشته است
(خواجوی و همکاران، 1384). در واقع تحلیل پوششی داده‌ها، مفهومی
از محاسبة ارزیابی سطوح کارایی در داخل یک گروه از سازمان را نشان
می‌دهد که کارایی هر واحد در مقایسه با تعدادی از واحدها که دارای
بیشترین عملکرد هستند محاسبه می‌شود (Matrin
&Kocher&Sutter^[4]., 2000). این
تکنیک، مبتنی بر رویکرد برنامه‌ریزی خطی است که هدف اصلی آن ،
مقایسه و سنجش کارایی تعدادی از واحدهای تصمیم‌گیرندة مشابه است
که تعداد ورودی‌های مصرفی و خروجی‌های تولیدی متفاوتی دارند. این
واحدها می‌توانند شعب یک بانک، مدارس، بیمارستان ها، پالایشگاه
ها، نیروگاه‌ های برق، ادارات تحت پوشش یک وزارتخانه و یا
کارخانه‌های متشابه باشند. منظور از مقایسه و سنجش کارایی نیز این
است که یک واحد تصمیم‌گیرنده در مقایسه با سایر واحدهای
تصمیم‌گیرنده، چقدر خوب از منابع خود در راستای تولید استفاده
کرده است (فارسیجانی و همکاران ، 1390). در این روش با استفاده از
مدل­ های برنامه ­ریزی ریاضی، مرزی متشکل از شرکت­ هایی با بهترین
کارایی نسبی به دست می ­آید و این مرز، معیاری برای ارزیابی و
ارائه راهکارهای بهبود عملکرد سایر شرکت ها، قرار می­ گیرد. در
این روش بدون نیاز به داشتن تابع تولید، با استفاده از یک مرز
تولید غیرپارامتری می­ توان کارایی را به صورت نسبی مورد سنجش
قرار داد. (میرغفوری و همکاران، 1390).

---

[1]فارسیجانی، حسن؛ آرمان، محمدحسین؛ حسین بیگی، علیرضا؛
جلیلی، اعظم

[2]Banker,R.D.,Charnes,A.,&Cooper,W.W

[3]حمزه پور، مهدی؛ محمدی، روح اله

[4]Martin D.H., G.Kocher and M. Sutter

قیمت فایل فقط 10,000 تومان



برچسب ها :
مبانی نظری و پیشینه تحلیل پوششی داده ها

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره کودکان تیزهوش

RSS feed.

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره کودکان تیزهوش

دسته: روانشناسی
بازدید: 102 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 32 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 20

مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره کودکان تیزهوش رفرنس دهی کامل دارای منابع کامل قابل ویرایش

قیمت فایل فقط 12,000 تومان



مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره کودکان تیزهوش

منابع کامل

رفرنس دهی منظم

تیزهوش

تعاریف تیزهوش

تعبیرهای متفاوت بسیاری از تعریف کودکان تیزهوش برای جامعه ما وجود دارد و تعبیری که در زیر می آید. به اندازه هر تعبیر دیگری قابل قبول است. این تعبیر، دریافت جاری از این پدیده را به همراه ابعاد گوناگونی از تیزهوشی منعکس می کند(گلاگر ، 1984؛ ترجمه مهدی زاده و رضوانی، 1381).

کودکان تیزهوش و بااستعداد کسانی هستند که بر طبق تشخیص افراد صلاحیتدار و اهل فن به دلیل استعداد های برجسته خود قادر به عملکرد های عالی هستند. این کودکان به خدمات و برنامه آموزشی متفاوتی و رای آنچه معمولاً از طریق برنامه عادی مدرسه ارائه می شود نیازمندند تا به مسئولیتشان نسبت به خود واقف شوند. کودکان برخوردار از عملکرد بالا شامل کسانی می شوند که در هر یک از زمینه های زیر دارای موفقیتی مشهود و یا توانایی بالقوه ای باشند:

1-     توانایی ذهنی عام

2-     استعداد تحصیلی خاص

3-     تفکر سازنده یا خلاق

4-     توانایی رهبری

5-     هنرهای نمایشی و دیداری

6-     توانایی روانی-حرکتی

توانایی در به کار گیری سیستمهای نمادی آموخته شده ذهنی را شاید بتوان شرط لازم برای تیزهوشی دانست. این توانایی به دانش آموز تیزهوش اجازه می دهد که بدون انتظار از معلم یا محیط مطالب را با اتکای به خود فرا گیرد و اشکال و نتایج نوینی را تصور و خلق کند. بدین ترتیب این سیستمهای نمادی به یادگیرنده استقلال می بخشد(گلاگر ، 1984؛ ترجمه مهدی زاده و رضوانی، 1381).

گرچه نمرهء آزمون هوش می‌تواند ملاک نسبتا خوبی برای‌ تعیین‌ و‌ تعریف کـودکان تـیزهوش باشد اما باید توجه‌ داشت‌ که‌ این‌گونه آزمون‌ها قادر به‌ اندازه‌گیری همهء جنبه‌های هـوش‌ نـیستند، برای‌ مـثال، یکی از ویژگی‌های کودکان تیزهوش که‌ در تعریف و شناسایی آنان به‌کار می‌رود، قدرت رهبری‌ و مدیریت و نیز خلاقیت آنان‌ است‌ کـه‌ تـست‌های هوشی‌ نمی‌توانند‌ این‌ ویژگی‌ها را اندازه‌گیری کنند. اربن(1990)در تعریف‌ خلاقیت می‌گوید: "خلاقیت‌ توانایی‌ پدید آوردن یک چـیز جـدید،غیرمعمول و شـگفت‌آور است‌". به‌گفتهء اسمیت، نیزورت و هانت(1976)، در اصلاحیهء تربیتی‌ 1978‌ قانون عمومی‌ 561-95 بخش 902 آموزش و پرورش آمریکا،کودکان تیزهوش چنین‌ تعریف‌ شده‌اند:

کودکان و نوجوانان سنین قـبل‌ از‌ دبـستان، دبستان یـا دبیرستان که دارای توانایی هوشی بالا، خلاقیت، توانایی در یک موضوع علمی خاص‌ و توانایی مدیریت و رهـبری هـستند‌ و به‌ خدمات‌ آموزشی خاص نیاز‌ دارند.به‌هرحال، ضریب‌ هوشی یکی از ملاک‌های‌ بسیار مناسب‌ برای شناسایی کودکان تیزهوش به‌حساب می‌آید. ضریب هـوشی 140-130 مـلاک تعیین کودکان تیزهوش است (ملک پور، 1380).

قیمت فایل فقط 12,000 تومان



برچسب ها : مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره کودکان تیزهوش , مبانی نظری و پیشینه تحقیق , کودکان تیزهوش , تیزهوش , تیزهوشان , doc

 برای توضیحات بیشتر و دانلود کلیک کنید